Actividades video 3

1. Cuándo la opinión de la gente sobre la monarquía empieza a cambiar ?
2. A la corte real se le acusa directamente de qué?
3. Quién es el hombre que está detrás de estas acusaciones?
4. En un intento por demostrar su liderazgo luis XVI qué hace?
5. Que ocurrió  en el verano de 1788 y la primavera de 1789?
6. Qué surgen  por toda Francia, cómo se manifiestan?
7. Con la nación en crisis fiscal qué se ve forzado el rey a convocar?
8. Cómo funcionaba?
9.  El4 de mayo de 1789 un destacado joven abogado y político llega a versalles como diputado para qué y a quién representa, qué pedían el y sus compañeros?
10. Pero luis 16 se siente cada vez más amenazado por qué. Qué ocurre  entonces el 20 de junio
11. Que juran en el salón de juego de pelota?
12. Los diputados deciden constituirse en qué y se autoproclaman qué
13. En estos momentos se dan cuenta de qué
14. La asamblea nacional nace de un revolucionario estado de rebeldía, de qué grupos?T
15. Todas estas victorias iniciales que tuvieron lugar en versalles son una victoria  ficticia por qué
16. A principios de julio 30 mil soldados toman posiciones en los alrededores de París para defenderse de qué
17. La pólvora dónde se encontraba?
18. En medio de las revueltas se produce un sorprendente escándalo, cuál fue?

• Actividades al video 2
• 1.     ¿ Cómo está el reino que hereda Luis XVI?
• 2.     Qué nueva era se avecinaba?
• 3.     Qué relación hay entre el joven Robespierre y Luis XVI?
• 4.     Cómo era la Francia heradada por este rey?
• 5.     Desde la Edad Media la sociedad europea se había dividido en ?
• 6.     En pleno siglo 18 la razón y la ciencia qué cuestionan?
• 7.     París se convirtió en qué durante este siglo XVIII?
• 8.     la Ilustración es un movimiento que lo que dice es que
• 9.     Las ideas de la Ilustracion se desataron  sobre todo en qué grupos sociales?
• 10.   y qué acabaron  socavando?
• 11.   Qué idea fue perdiendo  valor
• 12.   sólo había que echar un vistazo , dónde? qué ocurría allí?
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• 13.   el joven rey Luis qué quiere? ¿cuánto dinero confía a tal fin?
• 14.   la inversión marcará el inicio de qué?¿ por qué?
• 15.   María Antonieta se ocupó de qué?
• 16.   La vida en Versalles cómo era?
• 17.   María Antonieta se entretiene con qué
• 18.   De todas las deudas que tiene la reina la más grande es la que tiene con su país, cuál es?
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Reformismo borbónico

El siglo XVIII en España: el reformismo borbónico from Daniel Gómez Valle

Presentación revolución francesa y Napoleón

Revoluciones Liberales Y Nacionalismo from Alfredo Rivero Rodríguez

RevolucióN Francesa from historiamataquito

Causas de la revolución francesa

Causas de la Revolución francesa. Esquema

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

Otro esquema de la revolución francesa

Independencia de los Estados Unidos

La industria siderúrgica

EL SISTEMA FABRIL DE PRODUCCIÓN

EL  SISTEMA FABRIL DE PRODUCCIÓN

La Revolución Industrial supondrá un cambio transcendental en la forma de producir. El tránsito desde un sistema de producción basado en el empleo de herramientas, trabajo manual y energía animal, eólica o hidráulica, a otro basado en el empleo masivo de máquinas, concentradas en instalaciones fabriles (fábricas) en las que se emplean cientos de obreros y el uso de la energía procedente del vapor (máquina de vapor), será la llave para el gigantesco proceso de transformación económica y social que se inició en Gran bretaña en sectores como el textil del algodón o en la siderurgia.
Aquí tenéis un par de esquemas para ilustrar el concepto base:

Revolución Industrial from Francisco Ayen

LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Lee este artículo y contesta:

1. Explica los factores que influyeron en las innovaciones técnicas.
2. ¿Cómo incrementó la productividad la lanzadera volante de John Kay?
3. ¿Qué permitía la Spinning Jenny?
4. ¿Qué energía utilizaba la water frame?
5. ¿Qué problemas derivados de la utilización del carbón se solucionaron con la introducción del coque?
6. ¿Por qué la importancia de la máquina de vapor era doble?

Observa en la imagen siguiente la máquina de vapor de Newcomen.

Aquí podéis ver una animación de esta máquina instalada para extraer agua de las minas inglesas en 1846.

La revolución industrial con SM

la Alhambra de Granada

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

El juego de las pistas

Buscando por ahí he podido encontrar cosas estupendas para estudiar jugando. Os propongo dividiros en grupos y trabajar sobre un personaje. Luego se me ocurrió incluir monumentos locales de la época que estudiamos. ¡Ah, es que el juego de las pistas hay que relacionarlo con el tema del ANTIGUO RÉGIMEN, y luego, por eso de la interdisciplinariedad os he buscado cosas de latín y filosofía para relacionar, ya sabéis, lo que a mí me gusta.

Actividad Antiguo Régimen

"Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; sólo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi Corte proceden no a la formación, sino al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y los intereses de la Nación, de los que se suele hacer un cuerpo separado del Monarca, están unidos necesariamente al mío y no descansan más que en mis manos." 

Discurso de Luis XV al Parlamento de París el 3 de marzo de 1766.

“Hay que estar loco para creer que los hombres han dicho a otro hombre, su semejante: te elevamos por encima de nosotros porque nos gusta ser esclavos. Por el contrario, ellos han dicho: Tenemos necesidad de vos para mantener las leyes a las que nos queremos someter, para que nos gobiernes sabiamente, para que nos defiendas. Exigiremos de vos que respetéis nuestra libertad.”

Federico II de Prusia. 1871.

1.       Analiza las ideas que defienden Luis XV y Federico II en sus discursos

2.       ¿Qué ideas defienden?

3.       ¿Cómo lo justifican?

4.       A qué ideas se oponen

5.       Contrasta ambos argumentos en una tabla comparativa